CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

La educación basada en competencias es y será un medio para la reflexión permanente, para el ejercicio de soñar con mejorar, aunque ese mejorar sea necesario perfilarlo en cada avance obtenido y con cada falla reflexionada, surge entonces la cuestión: ¿qué concepciones de aprendizajes nos parecen congruentes con el enfoque por competencia y por qué?.

Todas las teorías del aprendizaje han contribuido a la comprensión del concepto de aprender. Sin embargo aunque sabemos que un paradigma sustituye al anterior considero importante afirmar que esto no significa que no se pueda utilizar parte de sus métodos para el logro del aprendizaje.

La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento: desarrollada por J. Bruner (1962), atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, afirmó que los maestros deberían esforzarse por lograr la economía en su enseñanza, este principio implica tomar un concepto difícil y no volverlo claro y sencillo para los alumnos, no tomar un concepto fácil y hacerlo difícil, esto significa ayudar a los estudiantes a examinar a profundidad unas cuentas ideas esenciales en lugar de bombardearlos con hechos no relacionados con poca probabilidad de tener un impacto sobre el aprendizaje.

El constructivismo de Piaget: porque en los tres estadios de desarrollo cognitivo se considera que la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, considera la construcción del propio conocimiento mediante la interacción con el medio, el dice que los alumnos comprenden mejor cuando están involucrados en tareas de temas de su interés, en esta teoría aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento.

El Socio-Constructivismo: basado en las obras de Vigotsky, que abarca tres aspectos importantes los cuales son, la importancia de la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo, así como el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Además de que explica la construcción de nuevos conocimientos previos pero inseparables de la situación, en la que se produce un enfoque por competencias, en base precisamente a los saberes previos de los estudiantes, para que den pie a nuevos conocimientos.

Aprendizaje significativo: postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. En este aspecto el enfoque de competencias asume algo parecido, donde el conocimiento es una entidad activa y no solamente pasiva, la interacción del individuo con el conocimiento permite establecer la interacción del aprendizaje con el entorno, el enfoque de competencias se encuentra principalmente rescatado en los siguientes aspectos:

a) Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. La mente es como una red proposicional donde aprender es establecer relaciones semánticas.

b) Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, que sean útiles.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Por supuesto que no, el aprendizaje es un proceso complejo de autoconstrucción donde intervienen diversos factores como los contenidos, el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, los intereses, el contexto, la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto, además el aprendizaje debe demostrar que el alumno ha adquirido habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desenvolverse en cualquier contexto. Sin duda el planteamiento por competencias busca que el alumno logre habilidades, destrezas y actitudes que les permitan resolver problemas de manera pertinente, con dos enfoques básicos, el primero para otorgarle las competencias adecuadas que le permita resolver problemas en cualquier contexto profesional y personal. A pesar de reconocer la diferencia entre competencia en el trabajo y la cognitiva, una lleva a la otra por lo que en las escuelas debemos poner énfasis en el desarrollo cognitivo del alumno.

Definitivamente se debe tener muy claras las 6 categorías y las 11 competencias que persigue el perfil de egreso del MCC para no caer en este error, además de desarrollar las competencias disciplinares que le permitirán al alumno ser competente en cualquier circunstancia y no en casos particulares o desarrollo de habilidades específicas a la industria, el comercio o sector productivo de la región.

La apropiación de un conocimiento, por ser el que se ha optado por construir, se ha vuelto conocimiento propio. En este sentido, es el conocimiento de la realidad que se ha vuelto propiedad del ser humano que lo ha construido, lo que al mismo tiempo construye al sujeto como tal. El sujeto, una vez que ha optado por construir un conocimiento de determinada manera, hace que tal conocimiento le pertenezca y, al pertenecerle, deja de ser un conocimiento abstracto y se vuelve parte concreta de sí mismo.

Situar el aprendizaje, implica favorecer el descubrimiento, por parte del estudiante, de su verdadero interés por aprender algo, pues sin este reconocimiento, tanto el estudiante como el maestro se pueden estar equivocando tanto en el fin como en el modo de aproximarse a la construcción del conocimiento en tanto tarea educativa.

"Los saberes de mis estudiantes"

“Los saberes de mis estudiantes”

El mundo actual se encuentra lleno de innovaciones, y es común ver como la modernidad se esta apoderando de todos los servicios que utiliza la sociedad, ahora se pueden ver teléfonos celulares con los adelantos más sofisticados, agendas electrónicas, computadoras, páginas de internet, espacios virtuales, y todo lo que un mundo globalizado expide.
Lo más evidente de todo esto es que los que se encuentran a la vanguardia del empleo de todos estos medios, son nuestros jóvenes, la inmensa mayoría de ellos puede utilizar sin problemas cualquier programa, página de internet, o la computadora en general, que muchos de nosotros ignoramos.
Es una realidad que algunos docentes nos encontramos en muchísima desventaja con respecto a nuestros jóvenes que se encuentran actualizados y a la vanguardia de los medios de comunicación, es increíble escuchar de viva voz todo lo que cada uno de ellos puede hacer y lograr crear con una computadora.
Desafortunadamente no logramos obtener que nuestros jóvenes utilicen al máximo los recursos virtuales que tienen a su alcance, pues ellos tan solo se limitan, a buscar información, en la primera página que abren y en muchas ocasiones ni siquiera leen todo lo que están presentando.
La gran mayoría de nuestros estudiantes utilizan la computadora para conocer gente por el chat, para bajar canciones de sus artistas favoritos, de igual manera para bajar vídeos, muy pocos para leer las noticias, en ocasiones algunos maestros les solicitan subir sus tareas, pero la gran mayoría de ellos lo utilizan para enviar correos o sus amigos, en pocas palabras para la comunicación.
De igual forma los jóvenes visitan mucho algunas páginas entre las podemos mencionar: fecebook, metroflog, donde tienen la oportunidad de crear comunidades de amigos, en las cuales intercambian información, fotografías, pensamientos, entre otros.
Algunos estudiantes compran artículos en línea, muy pocos crean páginas web, descargan programas de hardware, actualizan sus computadoras, con lo cual mejoran sus habilidades y destrezas.
Algo que me llamo mucho la atención es que alguien menciono que sabe Haquear los correos de sus compañeros, así como transformar imágenes o fotos con diversos programas, como photoshop, photofiltrer, photoscape, así como crear salas de chat.
Con todo esto considero que los jóvenes son quienes utilizan mucho mejor la computadora que nosotros los docentes, creo que es muy importante todo esto y que podemos guiar a los estudiantes a utilizar todo ese conocimiento en crear o diseñar, tareas que sean de gran utilidad no sólo para ellos sino para una gran cantidad de jóvenes, esos saberes se pueden emplear de diversas formas en las distintas materias que se imparten y puede ser desde crear foros, páginas o sitios web, donde presenten los trabajos realizados, todo esto con el objetivos de desarrollar sus habilidades y competencias educativas.
A partir de esto podemos ver que nuestros estudiantes son los más indicados para utilizar estos medios y que con la asesoría adecuada puede sacarse mucho provecho de todos sus saberes y alcanzar los propósitos establecidos.

Es importante sacar provecho de cada uno de los saberes de nuestros estudiantes, para ello es importante reconocer cuáles son los conocimientos que cada uno de nuestros estudiantes posee ya que existen algunos que cuentan con más conocimientos que otros, en segundo lugar los podemos ubicar como monitores, para aprovechar esa sapiencia y desarrollar en otros las habilidades y destrezas con la tecnología, nosotros como guías podemos ubicar dentro de nuestras clases actividades o tareas que contemplen el uso del internet o de algunos blogs que hayamos formado, se puede crear una página del salón de clases para plasmar tareas, investigaciones y una que otra actividad a desarrollar.
Además para resaltar el uso del internet y páginas web, el docente puede pedir que suban tareas en algún portal creado por los mismos estudiantes, así como también podemos administrar exámenes o ejercicios que tengan algún valor especial, para que los estudiantes se encuentren motivados para realizar las actividades señaladas.
El docente debe ser el motivador e impulsor de cada una de estas actividades y también debe destacar y dar el ejemplo del trabajo colaborativo, al realizar esta labor todos incrementaremos nuestros conocimientos y desarrollaremos habilidades en el uso y aplicación de la tecnología, además de desarrollar la participación activa de nuestros jóvenes.

"Mi confrontación con la docencia"

"Mi confrontación con la docencia"

Fue en el año de 1997, cuando todavía cursaba el tercer semestre de la carrera, fue en un escuela preparatoria para impartir clases de Literatura I y Técnicas de estudio, fue una experiencia poco difícil porque en realidad no tenía la experiencia y los jóvenes con los que trabajaba, venían de distintas escuelas por no haber aprobado, tuve muchas experiencias que podría considerar de buenas y malas en realidad fue en ese momento donde me preguntaba si realmente mi vocación era ser maestro, ya que todavía no egresaba de la Escuela normal superior, sin embargo con el paso del tiempo vas tomando experiencia y estrategias que te dan resultado y las vas aplicando y tu desempeño académico va mejorando, en esa escuela estuve laborando cuatro años, impartiendo diversas materias y posteriormente surgió la oportunidad de otro trabajo el cual acepte siempre en una escuela de nivel preparatoria con las asignaturas de historia universal e historia de México.

Ya con un poquito de experiencia fue relativamente sencillo por que ya había terminado la carrera y ya sabia el desarrollo que debía llevar a cabo un docente, tanto en su planeación, como en estrategias y dinámicas que se pueden llevar a cabo, sin embargo se presentaron más obstáculos por parte de los compañeros que no te aceptan al momento en que llegas, por ser el “nuevo”, existieron trabas en los trabajos de academia, en los exámenes, entre otras dificultades, sin embargo todas fueron superadas y se adquirió más experiencia en otros sentidos.

Tiempo más tarde se presentaron otras oportunidades, entre las que destaca impartir clases en el nivel secundaria, fue algo importante para mi, una experiencia nueva podría decir, al trabajar en otro nivel, con jóvenes de edades menores que con los que venía trabajando, ya con la experiencia docente y la experiencia de estar en un trabajo nuevo con compañeros reacios fue más fácil desarrollar mis actividades donde logre grandes satisfacciones.

Pienso que el ser docente más que realizar un trabajo es darlo todo, es entrega, entusiasmo, es compartir, pero sobre todo pienso que ser maestro es tener la vocación, ya que no solo es impartir clases, es enseñar, es guiar, somos el ejemplos de cientos de jóvenes, es un compromiso enorme con la sociedad, y ante todo tenemos en nuestras manos una enorme responsabilidad por que somos quienes formamos al futuro de nuestra sociedad.

En realidad evaluando todo que se ha llevado a cabo, pienso que se han logrado grandes satisfacciones, sin embargo, estoy seguro que faltas muchísimos logros por alcanzar, por todo esto tenemos que mantenernos actualizados y alcanzar todos los propósitos establecidos, y tener presentes que en nuestras manos esta el futuro de nuestro país.

La Aventura de ser Maestro

“La Aventura de ser Maestro”

Una de las profesiones más loables es sin duda alguna el ser maestro, en ella podemos encontrar infinidad de recompensas, pero también obstáculos que hay que ir sorteando en cada momento que se presenten.
Es una realidad que nuestra profesión es por demás importante ya que en nosotros se deposita una gran responsabilidad para formar a los jóvenes que representarán a nuestra sociedad cambiante.
Además no hay que olvidar que todos nosotros somos el ejemplo de nuestros estudiantes, que la mayoría de ellos tratan de imitar nuestras acciones, actitudes y en ocasiones hasta nuestra forma de hablar, nosotros nos convertimos en un ejemplo de primera instancia de nuestros jóvenes.
Por todo lo antes menciona y por todo lo que representa la simple palabra “maestro”, debemos estar a la vanguardia de todo lo que nos rodea y tratar de ser mejores en cada momento, esto involucra entre otras circunstancias una actualización constante y de primer nivel.
Esta capacitación debe ser en todos los aspectos que involucran al docente, ya que día a día podemos aprender algo nuevo y no hay que olvidar, que de los que más podemos aprender es de nuestros propios estudiantes, ya que nosotros los profesores nunca dejamos de aprender.
Hay que tener en consideración que el aprendizaje involucra tres elementos que establecen un vínculo triangular que caracteriza la situación escolar, los cuales son el docente, el alumno y los contenidos. La figura de un triángulo ha sido tomada para representar la triada pedagógica, en donde cada elemento se corresponde con un vértice.
No hay que olvidar que para que este triangulo funcione y brinde los resultados establecidos y esperados se debe apoyar de otros aspectos como son las estrategias didácticas que cada uno de nosotros utilice y también, los materiales didácticos que se elaboren para alcanzar los propósitos establecidos.
No cabe duda que nuestra profesión es una de las más importantes que puede existir por todo lo que en ella se establece, además que nosotros los docentes trabajamos con seres que sienten, piensan, y sobre todo expresan su sentir y estados de animo, por todo esto debemos estar siempre a la vanguardia de los avances tecnológicos para afrontar todos los retos que se nos presenten y de esta manera aportar a nuestro mundo lo mejor de nosotros mismos.